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南京惠言達信譽供應UNIVER氣缸M1000160050M

  • 更新時間:  2020-09-19
  • 產品型號:  CM-620
  • 簡單描述
  • 南京惠言達信譽供應UNIVER氣缸M1000160050M
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詳細介紹

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WEBER 熱金屬檢測器 1342.43VL100S100S110

TR 編碼器 CES58M-00003

TR 編碼器 CES65M-10019  

B+R 備件 X20 DO6529

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REXROTH 備件 R901370939

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ROEMHELD 油缸 E1545-1031

UNIVER 電磁閥 AG-3091

ATLANTA 齒條 6559402

CAMOZZI 電磁閥 CFB-A24N-R1-B7E(配插座)

MAHLE 備件 PI25025DN PS25

SCHUNK 夾爪 371082 PGN+40-AS

SCHUNK relay switch MMS 22-S-M8-PNP 0301432

SCHUNK 備件 361334

MICROSONIC 備件 CGF5-M12-100US

EPCOS 電容器 MKK440-D-28.1-01

MICROSONIC 超聲波傳感器 mic+130/IU/TC

BFI POWER UNIT I 116-010018J

BURKERT 電磁閥 6213A G1 230V 00134680

BORRIES 備件 KGT-F-12-10-230-S

JUMO 溫控開關 602031/81

TWK 備件 CRE66-4096G24CE01

KSR KUEBLER 液位傳感器 ARV1.5-VK5/TE-L500/12-V44R

SCHUNK 備件 PGN 125-1 AS/0370403

SCHUNK 夾爪 39307106

MAHLE 濾芯 77680135

SCHUNK 備件 0361634

GEMU 隔膜閥 690 25D78711411/N

GEMU 備件 R690 32D7871141FDN

GEMU 氣動閥 61015D71141 88009425

LJU 讀碼頭 60060970

GEMU 氣動閥 R690 20D7871141EDN

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SCHUNK 平行夾持器 MPG40AS 0340042

SCHUNK Swinging unit 0361332  SRU-PLUS 20-S-180-3-M-4

BINKS 維修包 250675

HOHNER 編碼器 21-212b8.46/12

TWK 編碼器+附件 CRD65-4096R4096C2Z+ZD-P3L4-01

TWK 編碼器 CR65-4096G24E28

SCHUNK 備件 E46F3

TR 編碼器 5802-00013

REXROTH 備件 R900020154    VT-3002-1-2X/48F

PHOENIX 接口模塊 170520

ASEM 工業計算機 PB1200

USM 電容 MKPg 0.525-20-3  USM

Powellind 分合閘電磁鐵 PVCB-40.5/1200 F01 Powell 40.5kV

COGNEX 相機CONGEX 10019244

FSG 備件 NR:1828A03C

PIZZATO 限位開關 FA4101-3DN

PERMA 油包 100052(01004001)

NORDSON 備件 1028320 Kit  service  RTD  P4/P7/P10

TOLOMATIC 備件 30041 TOL 0247-0000 TOLOMATIC 1:1 RH 3/4"X1"

COMAU Z軸絲杠 VMPM2AF3N9001

COMAU 絲杠支架 22834102

TWK 編碼器 CR105-4096R24E04

PULS 電源 QS20.241-C1

FASOP 光纖信號放大器 CLS-K-63  10040035

HYDAC 壓力開關 HDA3800-A-350-199

FIRST 傳感器 BTEL5P01D4A

LTN 編碼器 G24SCPPBI-0050-523-24SX

GUSHER 機械密封 DN100/400EH-CBM-B

Limatherm 溫度變送器 TOPGB-11-100-9-G1-A-3 -200-150℃

PMA 帶鎖軟管接頭 NVNZ-M409S-13(19-27)

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PMA 波紋管 PCSG-36B

SCHMIDT 離合器 P 200.66.25.30

B+R DI模塊 X20 DI9371

BLEICHERT 螺栓 1.10.011E

JRT 氣缸 RHCB40-700-DAC2 L009142

RICCATO 溫度計 PT-100 0~600℃ 4~20MA L600MM

GEFRAN 備件 1200-R-R-R-0-00-2-1-000

DUNKERMOTOREN 電機 DR62.0X80-2(88183.03039)

SITEK 氣源分配器 SMTR12N-1/4-65

B+R 備件 3CP340.60-1

B+R 備件 2CP200.60-01

ELBE 萬向節 Elso-Nr.: 0.650.104.5000

EISELE 備件 85-0304MS

南京惠言達信譽供應UNIVER氣缸M1000160050M

南京惠言達信譽供應UNIVER氣缸M1000160050M

分析山東地區生物工程企業對人才需求的實際情況,結合生物工程專業人才培養目標和我校課程開發理論,對生物工程專業課程體系進行了系統優化,構建了由基礎實踐課程、綜合實踐課程、設計實踐課程和研究創新實踐課程構成的四層次實踐課程體系.基礎實踐課程包括大學物理實驗、無機生物實驗、有機生物實驗、分析生物實驗、物理生物實驗、生物化學實驗和微生物學實驗等.綜合實踐課程包括工廠實習、生工綜合實驗、專業基礎綜合實驗、專業綜合實驗、生產實習和畢業實習等實踐環節.設計實踐課程包括C語言程序課程設計、工程制圖課程設計、生工單元操作課程設計、車間與工廠課程設計和畢業設計等實踐環節.研究創新實踐課程主要有專業基礎綜合實驗、專業綜合實驗、畢業論文和課外科技創新活動等實踐環節.

1.2科研基礎訓練(研究-創新型)

生物工程學科重在實驗,科研是培養本科生創新能力的重要途徑,許多大學都將本科生的科研教學納入培養計劃中.我院除了各種常規的教學實踐、社會實踐和生產實踐外,還可設了多種其他形式的實踐教學:從新生研討課、實驗室探究課、SRT(大學生研究訓練計劃)、高年級的專題研討課、到大學四年級的綜合論文訓練,在時間與空間上都為不同年級的本科生科研實踐提供了平臺.曲阜師范大學的夏季學期主要用于安排集中實踐環節,師生們普遍認為,在這樣一段比較集中的時間里主要進行以實踐教育、合作教育為主的教育教學活動,活動多,收益大,效果好.在本科生從大一、大二基礎課程學習向大三、大四專業課程學習的轉折關鍵時期,如何保證學生順利實現學習方法的轉變,鞏固已學的基礎知識,明確基礎知識與實驗技能在專業課學習中的重要地位與作用,加強對專業學習和研究的感性認識,實現基礎課與專業課學習的良性銜接,為同一年級的所有本科生盡早了解和熟悉本專業科研領域內涵、掌握本專業科研工作的基本方論提供一個有效的實踐平臺,一直是曲阜師范大學生命科學學院本科生人才培養過程中深入思考和探索的問題.曲阜師范大學生命科學學院充分利用本院優質的師資力量、學科優勢和科研優勢,將其轉化為本科教學優勢,為課程開設提供強大的物質支持和力量保證.課程是由全院所有教師和研究生參與,以全院所有實驗室為依托的新型暑期實踐課程,科學嚴謹的教學組織與管理為本課程教學計劃的有效實施提供了強有力的組織保障.以講座和實驗室研究訓練為課程的主要形式,力求將教學與科研有機結合,為本科生研究訓練提供方法和指導,構建一個本科生向全院所有教師、研究生學習、交流的平臺,探索一種本科生基礎研究能力培養的新模式.該課程在激發學生對專業的熱愛和自豪感、促進學習方法和學習態度的改變、科研作風的培養、團隊精神的培養等方面,起到了積極地促進作用.

1.3不同類型的校外實習

校外實習堅持生工概念實習(一年級)、認識實習(二年級)與生產實習(三年級)三個環節,增強學生的工業實踐能力,形成了一個完整的、由易到難的、全院所有教師都參與的工程實踐教學體系,使各年級學生的暑期都有不同層次的校外工程實踐教學活動.生工概念實習:通過參觀和講授的形式,選?。常磦€典型的工廠,先在校講授工藝過程,然后帶領學生到現場參觀.全面了解生產工藝、生產設備,初步建立物料衡算、能量衡算、產品工程、經濟核算、生產安全和環境保護的概念.使大一學生全面了解生科院各專業的服務領域,為學生后續學習打下感性的基礎.認識實習:在第二學年的暑期進行,此時學生已學習過“化工原理”.利用1-2周的時間到現場了解生工工藝、設備及流程,增強感性認識,學生收獲頗豐.生產實習:在第三學年的暑期進行,主要完成崗位流程實習,專題研究報告,同時要結合實踐過程,廣泛進行交流,做好社會實踐活動調查,后完成崗位流程實習報告、專題研究報告、社會實踐調查報告.

1.4綜合論文訓練(研究-管理型)

綜合論文訓練是由老師出題目,結合學生興趣,在老師的指導下獨立完成實驗設計,并完成一篇論文,該論文作為學生的“學士學位論文”.在實驗訓練中實現提高學生知識的綜合運用能力、創新意識、創新能力.

1.5課外科技活動(研究-創新型)

學生的創造性除了通過教學計劃內的課堂教學、實驗、實習等過程的培養外,還必須借助課外的各種創新活動加以豐富和深化,使學生創新能力的培養向多渠道、開放式、規?;l展.課外科技創新和學科競賽是實現創新教育的有效載體,對于促進教學和科研相結合,激勵學生的學習積極性,培養大學生的創新能力、協作精神和理論聯系實際能力具有積極意義.生科院歷來重視學生課外科技活動的開展,積極組織秀生參加各級各類學科競賽、設計大賽,培養秀學生創新能力、競爭能力和團結協作能力.豐富多彩的課外科技活動作為培養學生科學精神和創新能力的重要途徑之一,取得了明顯成效.重視學生第二課堂的建設,已有兩批學生入選“國家大學生創新性實驗計劃”,同時鼓勵學生參加性的比賽.生科院鼓勵和支持學生參賽,安排專門教師指導并給予經費支持.學生多次參加“創新杯”、“數學建模比賽”等賽事,取得了優異成績.

2工程實踐平臺

針對曲師大學生能力的特點,生命科學學院提出“分階段培養、分層次教育、多樣化發展”的工程實踐教學體系.將本科生工程實踐能力的培養貫穿于本科教育的全過程,將實踐類教學環節分為5個模塊;包括基礎科學、人文素質、工程技能、專業能力培養、科研能力訓練,并不斷完善實踐教學體系,拓寬實踐教學范疇,整合實踐教學資源,加強培養學生工程意識、工程思維和工程能力.

2.1分階段培養

在大一和第二階段,主要以工程技能,人文素質和基礎科學為主,同時進行概念實習和認識實習,為以后的實踐打下堅實的基礎.《生物工程科學導論》是生科院一年級本科生了解生物工程的一門課程,曲師大生科院對這門課程高度重視.定位這門課程既是專業課程,又是職業教育課程.生物工業同時通過生物生工、材料生工等前沿技術創新來服務于人類福祉.為此該課程非常注重開放辦學,邀請了大型央企的有關技術負責人到曲師大講課,使同學們了解中國生物工業的現狀的未來發展趨勢,同時增強同學們從事生物工業的自豪感和責任感.邀請了諾維信、杰能科等較有名跨國公司的技術負責人為同學們介紹生物工業的發展前沿,特別強調生物煉制等新技術進展對同學們提出的新的要求.在大二階段,我們深入到工廠一線進行認識實習.每年我們配備7-8位教師帶隊,把學生分成幾個小組,深入到生工等企業生產一線進行實習.大二剛剛上過《化工原理》課程,學生看到幾十米高的精餾塔、看到大型的催化裂化反應器,體會到了“大化工”的特點.我們要求學生繪制工藝流程圖,了解生工的生產特點,要求同學們爬到幾十高的塔頂,體會生工的艱辛,培養膽量和毅力.在大三階段,進行系統仿真和生產實習.生產實習對學生來說是非常難忘的環節,先是時間長,對于生產實習,我們系要求在工廠的時間不少于4周,且沒有節假日.生工生產一般是24小時連續化操作,在一周,要求學生倒班.有時候上大夜班,同學們很不習慣.但是這就是生工,不習慣也要習慣.第二是,后面三周一般是結合工廠的難題,開展一些實驗研究或者實踐調研,原來很多新想法都覺得很容易實現,可是到了工廠以后,有各種方面的限制,如何量體裁衣,如何經濟實惠,是工廠一線要考慮的事情.第三是培養吃苦耐勞的精神.工廠的條件包括住宿和伙食一般比學校差,更不用說一些裝置可能會有噪音其他污染,從事工程研究和工廠生產,不能吃苦是成就不了大事業的,告訴同學們從一顆小樹苗成長為參天大樹是要歷經風雨的.第四是讓同學們和工人師傅交朋友,要虛心向他們請教.很多工人師傅可能理論水平不高,但是從事這個工段的生產幾十年,一聽聲音,一看產品顏色就知道裝置出了什么問題,如何解決.這些經驗背后都有很深的理論基礎,這些只有我們的同學和工人師傅多在一起,才能真正將理論和實踐相結合,同時又從這些實踐中抽提出新的理論.和工廠師傅接觸,更是學習如何待人處事.為學先為人,為事先為人.雖然生產實習是一課堂,但也是第二課堂,二者不分家.教育學生要尊重勞動者,尊重年長者,要虛心學習,誠實待人.在實習的時候,要早一些到辦公室,要有禮貌,要打掃衛生,其實一些細節往往體現一個人的修養和水平.在大四階段,綜合論文訓練是對學生的挑戰和考驗,是培養學生綜合運用基礎理論解決實際問題的能力,培養學生創新精神的重要環節.學生要從選題,文獻調研,確定解決問題的思路,搭建實驗裝置,學習分析方法,做實驗,總結數據,可能會遇到失敗,從新調整實驗方案,做實驗,總結數據,寫論文.從動手、動腦到與人相處是一次方位的鍛煉和提高,尤其是培養自主創新能力和精神,體會創新的樂趣和實驗的艱辛,體會風雨之后是彩虹的激動,體會山重水復疑無路,柳暗花明又一村的驚喜,體會人生就是拼搏.畢業設計也是為研究生階段打下很好的基礎,因為工作的流程是一樣的,只是研究生階段工作量會更大一些,要求會更高一些.本科畢業設計嚴格按照程序,先是開題,每個教研組都要組織大會開題,學生講8分鐘,教師提問5分鐘,一般是在寒假前完成;然后是中期考核,一般是在4月20號左右完成,學生講7分鐘,老師提問5分鐘;后是答辯,學生講8分鐘,老師提問5分鐘.提出師生互動,尤其是突出教師提問,考察學生的基本知識和解決問題的能力.畢業設計有大獎賽,每年從120名學生中選出10名左右參加系里組織的論文大獎賽,那是一種榮譽,激勵同學前行;三是檢查機制,除了教研組,每年主管的教學副系主任還要進行抽查,尤其是對那些做得不怎么好的學生,給予提醒;通過這些大量細致的工作,保證了生科院本科畢業設計的高水平.一分耕耘,一分收獲.據不*統計,每年30%-40%左右本科畢業繼續讀研的同學,都將本科階段的工作整理發表了SCI收錄的高水平的研究論文,有些是解決了工廠的實際問題;每個學生的特點不同,興趣不同,成績也不同,因此要實行因材施教計劃.在因材施教方面,生科院比較有特色的工作是SRT計劃.先是參與范圍廣,每年會有40-50項課題列入學校支持計劃,二是取得成績大,在挑戰杯獲獎.

2.2多樣化發展

實踐多樣化有助于百花齊放.為了增強視野,我們每年派同學到兄弟大學進行實踐;同時近幾年,也有部分外校生科院的本科生到我系實踐,也和我們的同學進行交流;另外是教師的化視野,每年生科院都會派青年教師出國進修,拓寬教師的化視野.

2.3企業平臺建設情況

為了將學生實踐教育和工程素質培養落實,生命科學學院結合科學研究與工程技術開發,充分利用社會力量辦學,簽訂協議進行校外實踐訓練基地.

3創新實踐教學模式的具體效果

3.1學生科技創新成績顯著

近四年來,學生成功申報并完成了4項山東省教育廳大學生研究性學習與創新性實驗計劃課題、23項校級大學生科技創新課題,36篇以科技創新實驗內容撰寫的一作者學術論文,獲山東省生物生工課外科技作品競賽一、二、三等獎分別為8項、6項、5項.

3.2學生科技創新成果孵化率高

我校生物工程專業開設的發酵工藝及設備、酶工程、微生物學、生物分離工程、分子生物學、生物制藥工藝、基因工程、細胞工程、藥物制劑學和藥物分析10門課程中,共開設實驗項目67個.其中70%多是根據專業教師科研課題或學生科技創新課題研究成果改編的.及時更新了實驗教學內容.十年來,生物工程專業共培養567畢業生,其畢業論文選題直接或者參考專業教師主持的科研課題、橫向課題和學生科技創新課題,有23篇畢業論文(設計)獲校級秀.在校期間,參與課外科技創新活動的畢業生達180多人,占總人數的75%以上,其中繼續攻讀研究生125人.除考研外,畢業生就業率連續四年保持在92%以上.

3.3專業教師教學和科研水平不斷提高

生物工程專業教師共主持級基金課題2項、省自然科學基金課題5項、省科技攻關課題2項、省教育廳科研課題4項、級質量工程項目1項、省級質量工程項目3項,校教研教改課題3項,教師獲省級、校級榮譽稱號、評優和獎勵等達10多人次,發表論文30多篇,其中被SCI、EI收錄10篇,CSCD核心12篇.大提高了本專業教師的教學與科研水平.雖然我們在創新實踐教學體系的實踐過程中取得了優異成績,但整個培養體系還不完善.隨著教學改革的深入進行,我們會動態地進一步完善這個體系,更有效地促進大學生科學實踐觀和價值觀的形成,形成特色教育,為山東省區域經濟提供高質量的生物工程人才.


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